建立青少年團契的五個步驟
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1. 選好課程
使用這套課程作為青少年團契分享的教材是明智的。本課程是按學生的理解能力和喜好,提供堅實的聖經教導;而活動部分則生動有趣,能吸引學生的注意力,使他們喜歡上課,又能深化主旨的認識。導師備課也因而變得輕鬆自在,寓教於樂。
使用這套課程作為青少年團契分享的教材是明智的。本課程是按學生的理解能力和喜好,提供堅實的聖經教導;而活動部分則生動有趣,能吸引學生的注意力,使他們喜歡上課,又能深化主旨的認識。導師備課也因而變得輕鬆自在,寓教於樂。
2. 思考團契
現在,整理一下你對青少年團契的理解。
• 時間:一次團契要多長時間?一定要考慮總時間以及實際分享的時間(除去問候、轉接等時間)。估計每項活動所需的時間,有助挑選適合的活動。
• 房間布置:團契的房間布置如何?設置是按講座形式嗎?有沒有講台?不用怕,儘管發揮你的創意,靈活設置,試試用一些破格的家具,創造一種輕鬆的氛圍。
• 導師:現場有多少名導師和同工?你可能需要他們主持小組討論,安排其他活動。
• 學生:哪些人恆常來聚會?什麽學習方式最適合他們?是否常常會有新來的學生?不僅要根據恆常參加者的情况來準備內容,也要為新來的學生做好準備。布
然後,思考你對恆常參加團契的學生有哪些瞭解。可以記錄每個人的偏好學習類型(參見右側例子)。
如果恆常參加團契的青少年的學習類型已包涵所有類型(如右圖),你無須為不常來的學生安排其他活動;如果他們的主要學習類型只有一兩種*,你可能需要為新來的學生額外安排一些不同形式的活動;如果他們都不是長期持續參加的,你需要安排多種形式的活動,涵蓋所有的學習類型。
現在,整理一下你對青少年團契的理解。
• 時間:一次團契要多長時間?一定要考慮總時間以及實際分享的時間(除去問候、轉接等時間)。估計每項活動所需的時間,有助挑選適合的活動。
• 房間布置:團契的房間布置如何?設置是按講座形式嗎?有沒有講台?不用怕,儘管發揮你的創意,靈活設置,試試用一些破格的家具,創造一種輕鬆的氛圍。
• 導師:現場有多少名導師和同工?你可能需要他們主持小組討論,安排其他活動。
• 學生:哪些人恆常來聚會?什麽學習方式最適合他們?是否常常會有新來的學生?不僅要根據恆常參加者的情况來準備內容,也要為新來的學生做好準備。布
然後,思考你對恆常參加團契的學生有哪些瞭解。可以記錄每個人的偏好學習類型(參見右側例子)。
如果恆常參加團契的青少年的學習類型已包涵所有類型(如右圖),你無須為不常來的學生安排其他活動;如果他們的主要學習類型只有一兩種*,你可能需要為新來的學生額外安排一些不同形式的活動;如果他們都不是長期持續參加的,你需要安排多種形式的活動,涵蓋所有的學習類型。
家俊,16 歲
聽覺學習型:他總是在不恰當的場合講話;通常是第一個回答問題的人;非常喜歡聽故事。
聽覺學習型:他總是在不恰當的場合講話;通常是第一個回答問題的人;非常喜歡聽故事。
心美,17 歲
視覺和觸覺學習型:每次她的打扮看上去都非常得體,從頭到腳的搭配渾然一體;關注身邊人的衣著打扮;愛看視頻,愛欣賞照片。
視覺和觸覺學習型:每次她的打扮看上去都非常得體,從頭到腳的搭配渾然一體;關注身邊人的衣著打扮;愛看視頻,愛欣賞照片。
安安,15 歲
運動學習型:她身手靈活敏捷,一刻都不肯停歇;所以她更喜歡那些需要運動的遊戲和活動。
運動學習型:她身手靈活敏捷,一刻都不肯停歇;所以她更喜歡那些需要運動的遊戲和活動。
小峰,17 歲
運動和觸覺學習型:他很難專注在老師要求的任務上;他非常好動,很難老老實實地坐著。
運動和觸覺學習型:他很難專注在老師要求的任務上;他非常好動,很難老老實實地坐著。
(學習類型詳見頁末)
3. 備課內容
現在,請坐下來細讀這份導師手册,按學生的需要來調整內容。圈出或標示他們可能喜歡的活動和遊戲;最重要的是,要符合他們的學習類型。以下是本套教材的概覽,同時也示範了一種簡單的教學方式。
• 導師焦點:導師焦點協助你熟悉每一課的目的和宗旨,以及如何與學生聯繫起來。利用「活動概要」的列表,事先準備好每次團契所需的物資。
• 引起興趣:話題討論能夠吸引「聽覺學習型」的學生。青少年喜歡交流和相互合作,討論可以營造一種親切感,還可以幫助他們形成自己的想法,更好地記住這些信息。
• 提示欄:側欄提供了更多背景信息和相關提示,幫助你備課,也能讓你在分享時輕鬆找到需要的內容。
• 主題故事:學生本中,收錄了一些故事。團契分享時利用一些故事可以幫助學生將教導應用到日常生活中。
• 活動(遊戲等):短劇表演可以讓「觸覺學習型」和「運動學習型」的學生投入參與;其他學生也能「身歷其境」 ,加深對信息的印象。
• 輔助教材:填表格、寫短文等活動可以讓「視覺學習型」和「觸覺學習型」的學生學得更快。
• 互動體驗:留點時間給每個人,回想當天分享的信息;這可以幫助他們把信息應用在生活中。
• 生活應用:每次都給學生一項屬靈操練任務,讓他們在接下來的一週內思考並實踐,這是很重要的。如果你不太清楚某些人的信仰狀態,此刻也是一個邀請他們悔改信主的好機會。
現在,請坐下來細讀這份導師手册,按學生的需要來調整內容。圈出或標示他們可能喜歡的活動和遊戲;最重要的是,要符合他們的學習類型。以下是本套教材的概覽,同時也示範了一種簡單的教學方式。
• 導師焦點:導師焦點協助你熟悉每一課的目的和宗旨,以及如何與學生聯繫起來。利用「活動概要」的列表,事先準備好每次團契所需的物資。
• 引起興趣:話題討論能夠吸引「聽覺學習型」的學生。青少年喜歡交流和相互合作,討論可以營造一種親切感,還可以幫助他們形成自己的想法,更好地記住這些信息。
• 提示欄:側欄提供了更多背景信息和相關提示,幫助你備課,也能讓你在分享時輕鬆找到需要的內容。
• 主題故事:學生本中,收錄了一些故事。團契分享時利用一些故事可以幫助學生將教導應用到日常生活中。
• 活動(遊戲等):短劇表演可以讓「觸覺學習型」和「運動學習型」的學生投入參與;其他學生也能「身歷其境」 ,加深對信息的印象。
• 輔助教材:填表格、寫短文等活動可以讓「視覺學習型」和「觸覺學習型」的學生學得更快。
• 互動體驗:留點時間給每個人,回想當天分享的信息;這可以幫助他們把信息應用在生活中。
• 生活應用:每次都給學生一項屬靈操練任務,讓他們在接下來的一週內思考並實踐,這是很重要的。如果你不太清楚某些人的信仰狀態,此刻也是一個邀請他們悔改信主的好機會。

4. 分享內容
分享內容的同時,不時思考以下問題:
• 學生:你對他們有什麼新發現?他們學得如何?
• 內容:他們是否理解和掌握這次分享的內容和目的?
• 活動:你挑選的活動內容是否達到果效?是否按照你的期望進行?
• 時間:你是否為團契準備了足夠的內容,還是過多?
分享內容的同時,不時思考以下問題:
• 學生:你對他們有什麼新發現?他們學得如何?
• 內容:他們是否理解和掌握這次分享的內容和目的?
• 活動:你挑選的活動內容是否達到果效?是否按照你的期望進行?
• 時間:你是否為團契準備了足夠的內容,還是過多?
5. 自我評估
每次課後,依照上一步所列的四條問題評估本次團契。
團契獲得成功沒有固定的公式,而且也沒人能保證所有學生都會記住這些概念,並應用在生活中;但是神向我們保證祂的話語不會徒然返回。按照這五個簡單的步驟,你可以教導青少年一些重要的聖經原則,其中許多人都會記住並終身受用。這就是教學的意義所在。
每次課後,依照上一步所列的四條問題評估本次團契。
團契獲得成功沒有固定的公式,而且也沒人能保證所有學生都會記住這些概念,並應用在生活中;但是神向我們保證祂的話語不會徒然返回。按照這五個簡單的步驟,你可以教導青少年一些重要的聖經原則,其中許多人都會記住並終身受用。這就是教學的意義所在。
評估例子
• 此次分享進展順利。
• 時間不夠,不過討論很充分。
• 學生們喜歡猜字遊戲。(注:短劇效果很棒!)
• 此次分享進展順利。
• 時間不夠,不過討論很充分。
• 學生們喜歡猜字遊戲。(注:短劇效果很棒!)
視覺
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這類學生喜歡「看」世界。他們喜歡色彩、對照、海報、插圖、視頻等,對於沒有圖像的東西會覺得索然無趣。
如何教這類型的學生?
• 展示海報和圖片;
• 分發輔助資料,結合到學習中;
• 盡可能多用多媒體資源,如視頻、投影片等。
• 展示海報和圖片;
• 分發輔助資料,結合到學習中;
• 盡可能多用多媒體資源,如視頻、投影片等。
觸覺

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這類學生喜歡「觸摸」世界。他們通常在動手過程中學得最快。他們需要對比信息,然後根據經驗得出結論。
如何教這類型的學生?
• 邀請他們參與建議中的活動和遊戲。
• 採用需要動手的演示和活動。
• 通過表演短劇體驗不同的感情和觀點。
聽覺

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這類學生喜歡「聽」世界。他們通常在口頭交流中學得很快,喜歡參與討論和辯論,但當聽到已經懂了的信息時,他們就興致索然。
如何教這類型的學生?
• 討論聖經和生活中的見證;
• 分享信息後進行相關討論;
• 播放詩歌,作為信息回應。
運動

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這類學生喜歡「體驗」世界。他們通常會在上課時動個不停,非常喜歡參加各種活動,比如短劇、小遊戲等。
如何教這類型的學生?
• 表演聖經故事、討論案例等。
• 創造小組討論的機會。
• 允許他們在團契時任意走動。