建立青少年團契的五個步驟
1. 選好課程
使用這套課程作為青少年團契分享的教材是明智的。本課程是按學生的理解能力和喜好，提供堅實的聖經教導；而活動部分則生動有趣，能吸引學生的注意力，使他們喜歡上課，又能深化主旨的認識。導師備課也因而變得輕鬆自在，寓教於樂。
使用這套課程作為青少年團契分享的教材是明智的。本課程是按學生的理解能力和喜好，提供堅實的聖經教導；而活動部分則生動有趣，能吸引學生的注意力，使他們喜歡上課，又能深化主旨的認識。導師備課也因而變得輕鬆自在，寓教於樂。
2. 思考團契
現在，整理一下你對青少年團契的理解。
• 時間：一次團契要多長時間？一定要考慮總時間以及實際分享的時間（除去問候、轉接等時間）。估計每項活動所需的時間，有助挑選適合的活動。
• 房間布置：團契的房間布置如何？設置是按講座形式嗎？有沒有講台？不用怕，儘管發揮你的創意，靈活設置，試試用一些破格的家具，創造一種輕鬆的氛圍。
• 導師：現場有多少名導師和同工？你可能需要他們主持小組討論，安排其他活動。
• 學生：哪些人恆常來聚會？什麽學習方式最適合他們？是否常常會有新來的學生？不僅要根據恆常參加者的情况來準備內容，也要為新來的學生做好準備。布
然後，思考你對恆常參加團契的學生有哪些瞭解。可以記錄每個人的偏好學習類型（參見右側例子）。
如果恆常參加團契的青少年的學習類型已包涵所有類型（如右圖），你無須為不常來的學生安排其他活動；如果他們的主要學習類型只有一兩種*，你可能需要為新來的學生額外安排一些不同形式的活動；如果他們都不是長期持續參加的，你需要安排多種形式的活動，涵蓋所有的學習類型。
現在，整理一下你對青少年團契的理解。
• 時間：一次團契要多長時間？一定要考慮總時間以及實際分享的時間（除去問候、轉接等時間）。估計每項活動所需的時間，有助挑選適合的活動。
• 房間布置：團契的房間布置如何？設置是按講座形式嗎？有沒有講台？不用怕，儘管發揮你的創意，靈活設置，試試用一些破格的家具，創造一種輕鬆的氛圍。
• 導師：現場有多少名導師和同工？你可能需要他們主持小組討論，安排其他活動。
• 學生：哪些人恆常來聚會？什麽學習方式最適合他們？是否常常會有新來的學生？不僅要根據恆常參加者的情况來準備內容，也要為新來的學生做好準備。布
然後，思考你對恆常參加團契的學生有哪些瞭解。可以記錄每個人的偏好學習類型（參見右側例子）。
如果恆常參加團契的青少年的學習類型已包涵所有類型（如右圖），你無須為不常來的學生安排其他活動；如果他們的主要學習類型只有一兩種*，你可能需要為新來的學生額外安排一些不同形式的活動；如果他們都不是長期持續參加的，你需要安排多種形式的活動，涵蓋所有的學習類型。
家俊，16 歲
聽覺學習型：他總是在不恰當的場合講話；通常是第一個回答問題的人；非常喜歡聽故事。
聽覺學習型：他總是在不恰當的場合講話；通常是第一個回答問題的人；非常喜歡聽故事。
心美，17 歲
視覺和觸覺學習型：每次她的打扮看上去都非常得體，從頭到腳的搭配渾然一體；關注身邊人的衣著打扮；愛看視頻，愛欣賞照片。
視覺和觸覺學習型：每次她的打扮看上去都非常得體，從頭到腳的搭配渾然一體；關注身邊人的衣著打扮；愛看視頻，愛欣賞照片。
安安，15 歲
運動學習型：她身手靈活敏捷，一刻都不肯停歇；所以她更喜歡那些需要運動的遊戲和活動。
運動學習型：她身手靈活敏捷，一刻都不肯停歇；所以她更喜歡那些需要運動的遊戲和活動。
小峰，17 歲
運動和觸覺學習型：他很難專注在老師要求的任務上；他非常好動，很難老老實實地坐著。
運動和觸覺學習型：他很難專注在老師要求的任務上；他非常好動，很難老老實實地坐著。
(學習類型詳見頁末)
3. 備課內容
現在，請坐下來細讀這份導師手册，按學生的需要來調整內容。圈出或標示他們可能喜歡的活動和遊戲；最重要的是，要符合他們的學習類型。以下是本套教材的概覽，同時也示範了一種簡單的教學方式。
• 導師焦點：導師焦點協助你熟悉每一課的目的和宗旨，以及如何與學生聯繫起來。利用「活動概要」的列表，事先準備好每次團契所需的物資。
• 引起興趣：話題討論能夠吸引「聽覺學習型」的學生。青少年喜歡交流和相互合作，討論可以營造一種親切感，還可以幫助他們形成自己的想法，更好地記住這些信息。
• 提示欄：側欄提供了更多背景信息和相關提示，幫助你備課，也能讓你在分享時輕鬆找到需要的內容。
• 主題故事：學生本中，收錄了一些故事。團契分享時利用一些故事可以幫助學生將教導應用到日常生活中。
• 活動（遊戲等）：短劇表演可以讓「觸覺學習型」和「運動學習型」的學生投入參與；其他學生也能「身歷其境」 ，加深對信息的印象。
• 輔助教材：填表格、寫短文等活動可以讓「視覺學習型」和「觸覺學習型」的學生學得更快。
• 互動體驗：留點時間給每個人，回想當天分享的信息；這可以幫助他們把信息應用在生活中。
• 生活應用：每次都給學生一項屬靈操練任務，讓他們在接下來的一週內思考並實踐，這是很重要的。如果你不太清楚某些人的信仰狀態，此刻也是一個邀請他們悔改信主的好機會。
現在，請坐下來細讀這份導師手册，按學生的需要來調整內容。圈出或標示他們可能喜歡的活動和遊戲；最重要的是，要符合他們的學習類型。以下是本套教材的概覽，同時也示範了一種簡單的教學方式。
• 導師焦點：導師焦點協助你熟悉每一課的目的和宗旨，以及如何與學生聯繫起來。利用「活動概要」的列表，事先準備好每次團契所需的物資。
• 引起興趣：話題討論能夠吸引「聽覺學習型」的學生。青少年喜歡交流和相互合作，討論可以營造一種親切感，還可以幫助他們形成自己的想法，更好地記住這些信息。
• 提示欄：側欄提供了更多背景信息和相關提示，幫助你備課，也能讓你在分享時輕鬆找到需要的內容。
• 主題故事：學生本中，收錄了一些故事。團契分享時利用一些故事可以幫助學生將教導應用到日常生活中。
• 活動（遊戲等）：短劇表演可以讓「觸覺學習型」和「運動學習型」的學生投入參與；其他學生也能「身歷其境」 ，加深對信息的印象。
• 輔助教材：填表格、寫短文等活動可以讓「視覺學習型」和「觸覺學習型」的學生學得更快。
• 互動體驗：留點時間給每個人，回想當天分享的信息；這可以幫助他們把信息應用在生活中。
• 生活應用：每次都給學生一項屬靈操練任務，讓他們在接下來的一週內思考並實踐，這是很重要的。如果你不太清楚某些人的信仰狀態，此刻也是一個邀請他們悔改信主的好機會。
4. 分享內容
分享內容的同時，不時思考以下問題：
• 學生：你對他們有什麼新發現？他們學得如何？
• 內容：他們是否理解和掌握這次分享的內容和目的？
• 活動：你挑選的活動內容是否達到果效？是否按照你的期望進行？
• 時間：你是否為團契準備了足夠的內容，還是過多？
分享內容的同時，不時思考以下問題：
• 學生：你對他們有什麼新發現？他們學得如何？
• 內容：他們是否理解和掌握這次分享的內容和目的？
• 活動：你挑選的活動內容是否達到果效？是否按照你的期望進行？
• 時間：你是否為團契準備了足夠的內容，還是過多？
5. 自我評估
每次課後，依照上一步所列的四條問題評估本次團契。
團契獲得成功沒有固定的公式，而且也沒人能保證所有學生都會記住這些概念，並應用在生活中；但是神向我們保證祂的話語不會徒然返回。按照這五個簡單的步驟，你可以教導青少年一些重要的聖經原則，其中許多人都會記住並終身受用。這就是教學的意義所在。
每次課後，依照上一步所列的四條問題評估本次團契。
團契獲得成功沒有固定的公式，而且也沒人能保證所有學生都會記住這些概念，並應用在生活中；但是神向我們保證祂的話語不會徒然返回。按照這五個簡單的步驟，你可以教導青少年一些重要的聖經原則，其中許多人都會記住並終身受用。這就是教學的意義所在。
評估例子
• 此次分享進展順利。
• 時間不夠，不過討論很充分。
• 學生們喜歡猜字遊戲。（注：短劇效果很棒！）
• 此次分享進展順利。
• 時間不夠，不過討論很充分。
• 學生們喜歡猜字遊戲。（注：短劇效果很棒！）
視覺
這類學生喜歡「看」世界。他們喜歡色彩、對照、海報、插圖、視頻等，對於沒有圖像的東西會覺得索然無趣。
如何教這類型的學生？
• 展示海報和圖片；
• 分發輔助資料，結合到學習中；
• 盡可能多用多媒體資源，如視頻、投影片等。
• 展示海報和圖片；
• 分發輔助資料，結合到學習中；
• 盡可能多用多媒體資源，如視頻、投影片等。
觸覺
這類學生喜歡「觸摸」世界。他們通常在動手過程中學得最快。他們需要對比信息，然後根據經驗得出結論。
如何教這類型的學生？
• 邀請他們參與建議中的活動和遊戲。
• 採用需要動手的演示和活動。
• 通過表演短劇體驗不同的感情和觀點。
聽覺
這類學生喜歡「聽」世界。他們通常在口頭交流中學得很快，喜歡參與討論和辯論，但當聽到已經懂了的信息時，他們就興致索然。
如何教這類型的學生？
• 討論聖經和生活中的見證；
• 分享信息後進行相關討論；
• 播放詩歌，作為信息回應。
運動
這類學生喜歡「體驗」世界。他們通常會在上課時動個不停，非常喜歡參加各種活動，比如短劇、小遊戲等。
如何教這類型的學生？
• 表演聖經故事、討論案例等。
• 創造小組討論的機會。
• 允許他們在團契時任意走動。
