生命光青少年課程
第一冊單元活動
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你相信什麽？為什麽你會有這樣的信仰？這兩個問題都很重要，特別是當你將自己的信仰分享給那些對基督教持有懷疑態度的人。
下面這些問題你一定不會感到陌生：「為什麽我要相信基督教的神？」「你怎麽確定聖經一定是正確的？」「一位慈愛的神怎麽會允許無辜的人經歷苦難呢？」
從日常的交談到每天在課堂上的時間，同學們也會常常遇到這些問題，面對這些問題，他們能夠充滿信心並態度友善地回答嗎？實際上，即使參加教會很多年的人也可能不知如何回答這些信仰問題。但聖經告訴我們，「只要心裡尊主基督為聖。有人問你們心中盼望的緣由，就要常作準備，以溫柔、敬畏的心回答各人。」《彼得前書》3 章15 節）
基督徒要知道如何捍衛自己的信仰，同時要注意的是，基督徒不該與未信主的人爭論。我們的目標應該是通過對話和行動清楚地呈現神的真理。這一系列課程會裝備同學們正確地捍衛及維護基督教信仰。
下面這些問題你一定不會感到陌生：「為什麽我要相信基督教的神？」「你怎麽確定聖經一定是正確的？」「一位慈愛的神怎麽會允許無辜的人經歷苦難呢？」
從日常的交談到每天在課堂上的時間，同學們也會常常遇到這些問題，面對這些問題，他們能夠充滿信心並態度友善地回答嗎？實際上，即使參加教會很多年的人也可能不知如何回答這些信仰問題。但聖經告訴我們，「只要心裡尊主基督為聖。有人問你們心中盼望的緣由，就要常作準備，以溫柔、敬畏的心回答各人。」《彼得前書》3 章15 節）
基督徒要知道如何捍衛自己的信仰，同時要注意的是，基督徒不該與未信主的人爭論。我們的目標應該是通過對話和行動清楚地呈現神的真理。這一系列課程會裝備同學們正確地捍衛及維護基督教信仰。
1. 創造的複雜性
如果你們團契的附近有動物園或公園，可以安排到這些地方出遊。請大家觀察所見之物的複雜和奇妙之處。談一談這些事物的細微複雜之處，如何彰顯背後一定有一位創造者。
2. 苦難的意義
鼓勵同學們自願採訪教會中經歷過艱難困苦的人，如那些正在經歷病痛的人。提醒大家在採訪過程中，要注意對方的感受，適當地詢問對方在經歷艱難時的感受。試著詢問在經歷痛苦時，他們對神、對自身有了哪些深入的瞭解。請參與採訪的同學和大家分享他們得到的信息。
3. 幫助有需要的人
鼓勵同學們尋找周邊一些福利機構，可以是孤兒院、敬老院等。與同學們一起制定集體參與的幫助計劃，例如：為無家可歸者收集食物；為孤兒院的孩子贈送玩具。經教會牧者同意後，也可以邀請整個教會參加。
如果你們團契的附近有動物園或公園，可以安排到這些地方出遊。請大家觀察所見之物的複雜和奇妙之處。談一談這些事物的細微複雜之處，如何彰顯背後一定有一位創造者。
2. 苦難的意義
鼓勵同學們自願採訪教會中經歷過艱難困苦的人，如那些正在經歷病痛的人。提醒大家在採訪過程中，要注意對方的感受，適當地詢問對方在經歷艱難時的感受。試著詢問在經歷痛苦時，他們對神、對自身有了哪些深入的瞭解。請參與採訪的同學和大家分享他們得到的信息。
3. 幫助有需要的人
鼓勵同學們尋找周邊一些福利機構，可以是孤兒院、敬老院等。與同學們一起制定集體參與的幫助計劃，例如：為無家可歸者收集食物；為孤兒院的孩子贈送玩具。經教會牧者同意後，也可以邀請整個教會參加。
所有人的目光都轉向舞臺。經過隆重的介紹之後，那位萬眾矚目的人物終於出場，所有觀眾都激動不已，閃光燈接連不斷，觀眾歡呼雀躍的掌聲也經久不息。一位名人出場！
表演結束了，原本人頭攢動的會場現已空無一人。人們回到各自的生活，或在家裡，或在工作、讀書，與之前的生活毫無差異。
如果神來到我們當中又如何呢？古埃及人知道，神的出現會改變一切。真神的來到帶給我們希望、對策，還釋放我們得自由，滿足我們的需要，我們也將看到祂的榮耀。
在接下來的五課，我們將帶領青少年學習《創世記》和《出埃及記》，並經歷神。在我們學習摩西和以色列民的經歷的時候，要鼓勵同學在自己慣常的生活中做出改變，讓神成為他們生活的中心。因為，當神來到我們當中，一切改變都成為可能。
表演結束了，原本人頭攢動的會場現已空無一人。人們回到各自的生活，或在家裡，或在工作、讀書，與之前的生活毫無差異。
如果神來到我們當中又如何呢？古埃及人知道，神的出現會改變一切。真神的來到帶給我們希望、對策，還釋放我們得自由，滿足我們的需要，我們也將看到祂的榮耀。
在接下來的五課，我們將帶領青少年學習《創世記》和《出埃及記》，並經歷神。在我們學習摩西和以色列民的經歷的時候，要鼓勵同學在自己慣常的生活中做出改變，讓神成為他們生活的中心。因為，當神來到我們當中，一切改變都成為可能。
1. 繼續前行
《出埃及記》這卷書有很多新開始。向大家解釋，在以色列民離開埃及時，他們放棄了舊有的生活模式，跟隨神去到了一個充滿新機會的地方。發給每位同學一張彩紙和筆，請大家在紙上列出他們想要改變的習慣和態度，接下來列出他們希望自己屬靈生命成長的目標，希望經歷神怎樣的帶領。把大家寫好的目標張貼在教室的牆上，為學生禱告神，求神賜福大家靈命成長，並且和神建立更加親密的關係。
2. 與神同慶
詢問牧師是否可以由青少年團契舉辦一次慶祝活動。同學可以負責安排活動內容，預備茶點，甚至分享信息。（可以使用活動單頁中「埃及晚間新聞」的短劇。）製作邀請函並鼓勵同學邀請未信主的朋友參加。要讓這次活動充滿樂趣，同時也要强調屬靈的信息。分享一些你對《出埃及記》的感想。告訴同學，就像神使以色列人脫離在埃及的奴役生活，使他們得自由，祂也希望帶領我們從罪中得到釋放，領我們和祂建立關係。邀請同學將生命交托給耶穌基督，鼓勵大家常常禱告，與神建立更親密的關係。
3. 供應需要
在這一單元，我們會學到神對以色列人的看顧，為他們供應嗎哪和鵪鶉。告訴大家，神會通過祂的愛和慷慨來滿足子民的需要。很多機構和個人會在特別節日捐獻給窮人，但一年當中的其他日子，捐助的需要仍存在。請同學組織食品捐獻活動。可以設計宣傳單張或是採用其他方式鼓勵參與。請同學和教會會眾捐獻易於保存的食物，或是列出最需要的物品清單，然後把收集到的物品贈送給有需要的人。
《出埃及記》這卷書有很多新開始。向大家解釋，在以色列民離開埃及時，他們放棄了舊有的生活模式，跟隨神去到了一個充滿新機會的地方。發給每位同學一張彩紙和筆，請大家在紙上列出他們想要改變的習慣和態度，接下來列出他們希望自己屬靈生命成長的目標，希望經歷神怎樣的帶領。把大家寫好的目標張貼在教室的牆上，為學生禱告神，求神賜福大家靈命成長，並且和神建立更加親密的關係。
2. 與神同慶
詢問牧師是否可以由青少年團契舉辦一次慶祝活動。同學可以負責安排活動內容，預備茶點，甚至分享信息。（可以使用活動單頁中「埃及晚間新聞」的短劇。）製作邀請函並鼓勵同學邀請未信主的朋友參加。要讓這次活動充滿樂趣，同時也要强調屬靈的信息。分享一些你對《出埃及記》的感想。告訴同學，就像神使以色列人脫離在埃及的奴役生活，使他們得自由，祂也希望帶領我們從罪中得到釋放，領我們和祂建立關係。邀請同學將生命交托給耶穌基督，鼓勵大家常常禱告，與神建立更親密的關係。
3. 供應需要
在這一單元，我們會學到神對以色列人的看顧，為他們供應嗎哪和鵪鶉。告訴大家，神會通過祂的愛和慷慨來滿足子民的需要。很多機構和個人會在特別節日捐獻給窮人，但一年當中的其他日子，捐助的需要仍存在。請同學組織食品捐獻活動。可以設計宣傳單張或是採用其他方式鼓勵參與。請同學和教會會眾捐獻易於保存的食物，或是列出最需要的物品清單，然後把收集到的物品贈送給有需要的人。
生活中充滿各樣的期待：有些期待會讓我們覺得難以承受；有些則是我們熱切期盼的，這些期盼給我們的生活帶來欣喜、嚮往。我們期望你也能夠將這樣的期待帶給你帶領的青少年，願神的話語改變他們的生命，又願神通過他們成就大事。
神對你和你帶領的青少年同樣有著很大的期盼。實現神對你的期待與遵行神的計劃是緊密相關的，遵行神的計劃，需要我們順服神的教導。
神對我們有哪些期待？我們可以在神的話語中找到清晰的答案。神非常希望我們能夠發揮最大的潛能。祂在聖經中為我們提供了清晰的指引，幫助我們看到自己的軟弱，讓我們的屬靈生活遠離干擾。十誡總結了神有關道德的要求，讓我們瞭解自己對神，以及對他人的基本責任。
這些誡命並不是要轄制我們，而是表達我們與神的關係。規條當然無法拯救我們，但卻能幫助我們看到自己的缺乏並引導我們信靠神。換言之，神的話語並不是要限制我們，而是要給我們生命和自由。
這一單元的學習，幫助同學們理解神的誡命與他們生活息息相關。儘管社會和文化不斷改變，人們對神的態度也搖擺不定，但神卻從未改變。耶穌自己指出，十誡是沒有時間限制的，適用於所有人、所有文化，從亘古直到永遠。
神對你和你帶領的青少年同樣有著很大的期盼。實現神對你的期待與遵行神的計劃是緊密相關的，遵行神的計劃，需要我們順服神的教導。
神對我們有哪些期待？我們可以在神的話語中找到清晰的答案。神非常希望我們能夠發揮最大的潛能。祂在聖經中為我們提供了清晰的指引，幫助我們看到自己的軟弱，讓我們的屬靈生活遠離干擾。十誡總結了神有關道德的要求，讓我們瞭解自己對神，以及對他人的基本責任。
這些誡命並不是要轄制我們，而是表達我們與神的關係。規條當然無法拯救我們，但卻能幫助我們看到自己的缺乏並引導我們信靠神。換言之，神的話語並不是要限制我們，而是要給我們生命和自由。
這一單元的學習，幫助同學們理解神的誡命與他們生活息息相關。儘管社會和文化不斷改變，人們對神的態度也搖擺不定，但神卻從未改變。耶穌自己指出，十誡是沒有時間限制的，適用於所有人、所有文化，從亘古直到永遠。
1. 創意活動
有創意的活動深受青少年喜愛，同時，這種活動也能很有效地傳達信仰，令人印象深刻。在這一單元，舉行一次有關認識神旨意的創意活動比賽，鼓勵同學們創作詩歌、繪畫、雕塑、話劇、視頻或使用電子媒介，主題可包括：
•十誡的部分或全部內容，或是相關經文。（參《出埃及記》20章）
•任何有關盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神，愛人如己的內容。（參《馬可福音》12章30－31節）
•《彌迦書》6章8節的要求：行公義、好憐憫、存謙卑的心，與你的神同行。
•任何有關神的旨意或命令的經文。
如果你希望更多的同學參與，就不要用比賽形式。另外，可以將這一活動面向整個教會。將大家的作品收集並作出評估後，徵求牧者的同意，把這些作品作為教會長期擺放的裝飾。另外，也可以請同學們在教會活動中表演話劇。
2. 超乎你的期待
根據你教會和你帶領的青少年的具體情况，有些教會對青少年的領導力和靈命成熟度有非常高的期待；有些教會則沒有太多的期待。現階段，無論教會對青少年有怎樣的期待，鼓勵他們的表現要更上層樓；更多地參與教會服侍，讓會眾能夠看到他們積極的參與。例如，青少年可以參與接待，坐到前排，做講道筆記，參與禱告事奉等。
3. 融入鄰裡
當耶穌說「當愛人如己」（《馬太福音》19章19節），就是要去關愛他人，特別是那些我們常常遇到的人。然而，很多基督徒與實際生活中的鄰居並沒有太多接觸。制定一個全班的計劃，讓同學們能夠幫助彼此的鄰居。鼓勵青少年和鄰居交流，主動幫助鄰居做些力所能及的事情。計劃在接下來的一週實行這個計劃。同學們可以自由地和鄰居分享，你們的團契正在學習並且希望操練服侍他人。很多鄰居會願意配合並接受同學們的幫助；也可以請同學們幾人一組團隊合作。只要幾個項目就可以讓同學們花一天的時間來做。
有創意的活動深受青少年喜愛，同時，這種活動也能很有效地傳達信仰，令人印象深刻。在這一單元，舉行一次有關認識神旨意的創意活動比賽，鼓勵同學們創作詩歌、繪畫、雕塑、話劇、視頻或使用電子媒介，主題可包括：
•十誡的部分或全部內容，或是相關經文。（參《出埃及記》20章）
•任何有關盡心、盡性、盡意、盡力愛主你的神，愛人如己的內容。（參《馬可福音》12章30－31節）
•《彌迦書》6章8節的要求：行公義、好憐憫、存謙卑的心，與你的神同行。
•任何有關神的旨意或命令的經文。
如果你希望更多的同學參與，就不要用比賽形式。另外，可以將這一活動面向整個教會。將大家的作品收集並作出評估後，徵求牧者的同意，把這些作品作為教會長期擺放的裝飾。另外，也可以請同學們在教會活動中表演話劇。
2. 超乎你的期待
根據你教會和你帶領的青少年的具體情况，有些教會對青少年的領導力和靈命成熟度有非常高的期待；有些教會則沒有太多的期待。現階段，無論教會對青少年有怎樣的期待，鼓勵他們的表現要更上層樓；更多地參與教會服侍，讓會眾能夠看到他們積極的參與。例如，青少年可以參與接待，坐到前排，做講道筆記，參與禱告事奉等。
3. 融入鄰裡
當耶穌說「當愛人如己」（《馬太福音》19章19節），就是要去關愛他人，特別是那些我們常常遇到的人。然而，很多基督徒與實際生活中的鄰居並沒有太多接觸。制定一個全班的計劃，讓同學們能夠幫助彼此的鄰居。鼓勵青少年和鄰居交流，主動幫助鄰居做些力所能及的事情。計劃在接下來的一週實行這個計劃。同學們可以自由地和鄰居分享，你們的團契正在學習並且希望操練服侍他人。很多鄰居會願意配合並接受同學們的幫助；也可以請同學們幾人一組團隊合作。只要幾個項目就可以讓同學們花一天的時間來做。