生命光青少年課程
第五冊單元活動
每個人都有生命，而且我們用生命捍衛著生命。我們都想理解生命，發現他的意義，瞭解他的去向，活出最豐富的生命，但是現代社會給我們的生命旅程帶來了比以往更多的挑戰。報紙的頭條新聞透露著我們的掙扎，諸如體外受精、墮胎和安樂死。今天的高端科技帶給我們一些前人無法想像的問題。

如今的青少年就處在這樣充滿挑戰的環境中。他們在想什麼，誰在影響他們的思想和觀點？我們也許會對答案感到吃驚。缺少了神話語的影響，不單單青少年的思想會陷入困境，我們所有人都會感到困惑。我們要明白是什麼使得我們的生命有價值，以及為什麼這些問題如此重要。如果我們把這些疑慮留到自然科學課上解決，那我們就低估了這些重要問題會帶來的影響。畢竟，這是生命，還有什麼比生命更重要呢？

1. 拼拼貼貼
挑選一些反映每週課程內容的文章和圖片，主題是人類的起源，生命價值以及生命關懷，請學生以這些報紙雜誌和圖片組成拼貼畫，然後貼在教室的告示板上。用《申命記》30 章19 節作為拼貼畫的主題。

2. 周日影院
讓學生使用手機製作一部簡短的紀錄片或一部戲劇電影，討論該單元的一些生活問題，例如墮胎、安樂死和基因工程。鼓勵你的學生在他們的演講中發揮創造力。如果他們採用紀實方式，與其他學生的訪談會有所幫助，在適當的地點拍攝也有幫助。如果學生選擇表演戲劇，可能需要將團隊分配到不同的項目：劇本創作、表演、拍攝和剪輯。項目完成後，獲得牧師的許可，在周日晚上的聚會中放映這部電影。

3. 製作傳單
讓學生編寫並製作一份小冊子，處理本單元的一個主要問題：基因工程、安樂死或墮胎。將文本和設計呈交牧師和教會執事會審核，獲得批准後，複印單張並在福音主日或特別聚會上分發。



手機、電郵和互聯網讓青少年能夠時刻與家人、朋友甚至陌生人聯繫。這些科技產品讓他們可以與遠方的親人和朋友保持聯繫，但對於增進我們與神的關係，卻並無太大幫助。

馬利亞、馬大和抹大拉的馬利亞這三人有著迥異的個性，而她們都是耶穌最親密的朋友。她們聽從耶穌，奉獻各自的資源供應耶穌日常生活的需要；她們也敬奉祂為神。

每一位同學都有特別的恩賜，能夠與神在屬靈層次上建立親密的關係。作為老師，你蒙神的祝福擁有這個機會幫助他們深化與神的關係。這一單元講述了一些耶穌最親密的朋友的故事，這些故事可幫助你挑戰學生，以純潔的心崇拜神，並且無私地服侍他人。

1. 成為領袖
請學生們在本單元的學習過程中積極參與聚會不同的崗位服侍，例如，鼓勵比較文靜的同學幫助收集奉獻，請另一位同學帶領敬拜，記錄代禱事項，或宣讀報告等。（要敏銳學生的感受，不要過份勉強他們，也不要讓他們感到尷尬。）

2. 成為僕人
聯繫教會裡的一位事工領袖，商討學生們可如何協助事工。例如：探訪療養院、為有需要的人提供食物、捐助衣物、家居清潔等。活動結束後和同學們一起討論，為他人犧牲時間與精力的重要性。

3. 成為粉絲
若是可能，為班級制定計劃，出席其中一位學生的體育賽事。為你學生的團隊打氣，讓他們知道你在那裡為他們的勝利歡呼。如果可以的話，聯繫隊伍的教練，讓你的班級幫忙搬運設備、飲用水等。強調互相支持的重要性，並討論這種支持可以如何幫助我們。

現在是資訊爆炸的年代，年青人被形形式式的媒體所包圍︰短片、電影、音樂、遊戲、社交、學習…等等。年青人熱衷於新穎的電子科技，他們足不出戶，只要連上網絡，便能遊走在各式各樣的媒體訊息和社交平台，其數量與範圍超過了以往任何時代。許多青少年不僅擁有桌面電腦、平板電腦，手提電話更是隨身物品之一。研究顯示，13-18歲的青少年每天使用屏幕的時間是8小時39分鐘，甚至比上學時間還長。青少年長時間在屏幕上，自然成為廣告商和製作人推銷各樣產品的目標，從零食、球鞋，到各種讓人上癮的產品和不良的生活方式，都以青少年為目標對象。

本單元旨在教導青少年如何辨識這些廣告和娛樂產業的行銷手段，並作出適當的回應。更重要的是，借著本單元內容提醒他們，神的話語才是最有價值、永恆不變的。

1. 諮詢專家
邀請一些廣告和市場行銷的專業人士來課堂，例如，廣告公司的代理人、網絡銷售人員，或是在大學裡教市場行銷或廣告的老師，向學生講解行銷策略、廣告和設計等等，幫助學生明白廣告商是如何工作的。另一種方法是帶學生們去訪問一家廣告公司或影片工作室。

2. 行銷策略
讓全班同學設計一個行銷策略，吸引更多人來參加主日學。策略要思考目標受眾是哪些人，如何能最有效吸引他們參與。大家可能要設計一些單張、標語，或製作視頻在教會崇拜聚會中播放宣傳，並想出其他方法來推廣。
3. 創作資訊
為了抗衡世俗媒體的負面影響，並善用媒體建立信仰，鼓勵學生運用創意，製作基督教音樂視頻或短片，配合上述的行銷策略，舉行一場「基督教媒體之夜」，邀請親友及同學參加。對沒有興趣拍短片或音樂製作的同學，可鼓勵他們在各自的社交平台上作直播或轉播該聚會，連繫社群。